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Suivi aux questionnements de la table pédagogique : volet « Les niveaux »

Les niveaux volet Les niveaux Est-ce que la majorité des élèves TED et dysphasiques sont en modification en anglais? (Voir cartable p. 67 pour les 3e et 9e orientations, Politique d’évaluation des apprentissages) Dans tous les cas, il ne faut jamais généraliser des décisions de modification à un groupe d’élèves en particulier.  Peu importe la [...]

accompagnement

Suivi aux questionnements de la table pédagogique : volet accompagnement

Comment s’assurer que la Différenciation s’applique dans nos écoles? Volet accompagnement en PDF Connaître et s’assurer d’avoir une compréhension  des compétences professionnelles liées de la profession enseignante (document du MELS : http://www.mels.gouv.qc.ca/dftps/interieur/pdf/formation_ens.pdf ). S’assurer que les intervenants scolaires possèdent de bonnes connaissances au niveau du Programme de formation de l’école québécoise ou des autres programmes, de [...]

questionnement

Suivi aux questionnements de la table pédagogique – volet bulletin

Volet « Bulletin » Volet bulletin Question : Avec le nouveau bulletin uniforme prévu pour 2011-2012, où se situera la différenciation? Dans les cas de flexibilité et d’adaptation, le bulletin régulier s’applique.  Dans les cas de modification, d’autres bulletins peuvent être mis en place.  D’ailleurs, les changements au Régime pédagogique prévoient des dérogations au bulletin uniforme pour les [...]