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ous avons jugé pertinents d’inclure un court volet qui fait le survol de différentes approches et théories en lien avec la différenciation pédagogique.
Les approches découlent des théories telles que le socioconstructivisme et la psychologie cognitive. En différenciation pédagogique, nous avons surtout besoin de connaître la théorie sur les styles d’apprentissage et les intelligences multiples. Ces théories aident l’enseignant à planifier de façon systématique ses stratégies d’enseignement et d’apprentissages. Elles sont intrinsèques à l’élève.
Théories :
La théorie de l’apprentissage :
Ensemble cohérent de données fondamentales qui fournit une perspective particulière à travers laquelle on procède à l’analyse, à la planification, au déroulement, à l’évaluation et à la régulation de la relation d’apprentissage dans le cadre d’une situation pédagogique[1].
Les styles d’apprentissage :
C’est l’ensemble des comportements innés et appris englobant les fonctions cognitives (stratégies), affectives (émotions), sociologiques (comportements) et psychologiques (états), caractérisant l’ensemble des personnes et servant d’indicateurs sur le comment elles opèrent dans leur tête et le comment elles apprennent et sur le comment elles d’adaptent dans leur environnement[1].
Les quatre styles d’apprentissage :
À la suite des recherches en neuropsychologie et d’expérimentations, il est apparu évident que le fonctionnement cérébral d’un individu s’organise prioritairement en dominance avec l’un des deux systèmes de représentation hémisphériques (verbal ou non-verbal) et concurremment avec l’un des deux procédés de traitement (séquentiel ou simultané). La combinaison de ces facteurs donne donc quatre styles cognitifs qui sont nommés les styles d’apprentissage séquentiel verbal, simultané-verbal, séquentiel non verbal, simultané non verbal[2].
caractéristiques apprenant séquentiel verbal et simultané verbal
Caractéristiques apprenant séquentiel non verbal et simultané non verbal
Voici quelques exemples de diverses habiletés propres à chacun des quadrants. Ces exemples ne sont pas exhaustifs.
Moyens d’enseignement – Régulation des conduites :
Source : Association canadienne de l’éducation de la langue française (ACELF), le13 mai 2010 :
http://www.acelf.ca/c/revue/revuehtml/25-2/r252-03.html#SEC8
Fonctions cognitives rattachées aux 4 quadrants d’apprentissage
Source : Association canadienne de l’éducation de la langue française (ACELF), le13 mai 2010 :
http://www.acelf.ca/c/revue/revuehtml/25-2/r252-03.html#SEC8
L’apprentissage du français à travers les 4 quadrants :
Source : Association canadienne de l’éducation de la langue française (ACELF), le13 mai 2010 :
http://www.acelf.ca/c/revue/revuehtml/25-2/r252-03.html#SEC8
L’apprentissage des mathématiques à travers les 4 quadrants :
Source : Association canadienne de l’éducation de la langue française (ACELF), le13 mai 2010 :
http://www.acelf.ca/c/revue/revuehtml/25-2/r252-03.html#SEC8
Apprentissage de d’autres matières à travers les 4 quadrants :
Source : Association canadienne de l’éducation de la langue française (ACELF), le13 mai 2010 :
http://www.acelf.ca/c/revue/revuehtml/25-2/r252-03.html#SEC8
[1] Jean Luc Bédard et Al, Les styles d’apprentissage, Les Éditions Psychocognition BGLP, 2002, p. 107
[2] IDEM, p.106.
Les intelligences multiples
Sur le site de la fédérations des comités de parents du Québec, un article sur les intelligences multiples a été fait par M. Gervais Sirois. On y présente les formes d’intelligences et des personnalités célèbres y sont associées… Facile à lire et très intéressant! http://www.fcpq.qc.ca/docs/fr/reference/enfant_ado_parent/2000_09.htm
LEARNQUEBEC.CA: Ce site nous offre une excellente description des huit formes d’intelligence selon Howard Gardner. Toutefois, il ne faut surtout pas manquer de visiter la section des ressources Internet et bibliographiques qui saura vous mener vers d’autres sources d’informations plus qu’intéressantes sur le sujet!http://www.fcpq.qc.ca/docs/fr/reference/enfant_ado_parent/2000_09.htm
Publication de Jacques Belleau, conseiller pédagogique au CEGEP de Lévis-Lauzon, sur les intelligences multiples. http://www.clevislauzon.qc.ca/Publications/Intelligences%20multiples.pdf
Sur le site de l’ACELF, vous trouverez un article de M. Rayomond Leblanc de la faculté de l’Éducation de l’Université d’Ottawa, qui comprend un teste à faire faire au jeunes enfants afin de déterminer leurs formes d’intelligences dominantes. http://www.acelf.ca/c/revue/revuehtml/25-2/r252-02.html#annexe1
Guichet Emplois : Sur ce site, vous trouverez un questionnaire adressé aux adolescents et aux adultes afin d’identifier leurs formes d’intelligences dominantes. À faire! http://www.emploisetc.gc.ca/toolbox/quizzes/mi_quiz.do%3bjsessionid=CDCDFEA315FE90C55F078CD597FE05CE.jvm7?lang=f
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